Нерукотворное: тактика и стратегия

[doldonius]

Можно было бы добавить и ругательство "философия", но это уж по вкусу.

Предмет данного занудства при обучении практически всегда игнорируют. Предполагая, видимо, что обученный длинным словам и базовым техникам неофит как-нибудь да выкрутится. Часть терапевтических мифологий считает достаточным безусловное следование за клиентом, часть педагогических — безусловное ведение ученика железной рукой, но почти никто не задумывается о более широких временны́х рамках и планах, чем учебный план на год. Бывает, однако же, полезно в общих чертах понимать, откуда и куда движешься и приблизительно где оказался сейчас.

Само собой, у церквей и сект, озабоченных лишь избавлением клиентов и учеников от греховных мирских деньжат, свои приоритеты и цели. Здесь только о том, как полезно структурировать и планировать работу, если приспичило кого-то чему-то обучить пусть и за плату, зато честно.

С предельной цели и начнем. Я полагаю высшей целью учителя и терапевта полную автономность дальнейшей жизни ученика или клиента. Гнать их прочь не обязательно, а вот нужду в себе в своем профессиональном качестве ликвидировать полезно. В идеале — научить их всему, что им понадобится в жизни. Ближе к реальной реальности — всему, чему можешь научить.

Какого бы прекрасного статического состояния вы ни достигли, при любом изменении среды оно станет субоптимальным. Следовательно, в дальней стратегии важнее способность адаптивно переконфигурироваться самостоятельно. Те самые технологии саморедактирования, которых в арсенале среднего терапевта объяснимо мало, да и те, что есть, частенько так себе. Да и не напасешься на все типоразмеры дыр готовых затычек. Поэтому еще шаг назад: в какое состояние можно привести клиента, чтобы максимально облегчить дальнейшую адаптацию?

Разумеется, прекраснодушного лопушка, ожидающего милостей от природы и дружелюбности от вселенной, отбрасываем сразу. Виртуальное переселение клиента в страну розовых пони — дело священников и прочего жулья, а мы договорились, что играем по-честному.

Диссоциированные на мелкие кусочки жертвы хаббардствующих сект нам тоже неинтересны. Всю жизнь быть на шаг сзади себя — а то и за три субличности к юго-востоку от нужной — напрасная трата времени в критических ситуациях. Да и люди побаиваются, а это, учитывая их драчливость, чревато.

Напротив, пригодились бы полный доступ всех частей и механизмов психики ко всем сенсорным данным и друг к другу, тщательный учет всех, а не только самых протоптанных ассоциативных связей, умение и готовность отбрасывать привычное и генерировать новое, да произвольная ресурсность, позволяющая в самом адском адище сохранять желание и способность выжить. Рано или поздно наша добрая вселенная нас прикончит все равно, но при прочих равных шансов пережить любую ее конкретную подлость больше у тех, кто продолжает обдуманно и расчетливо (иначе есть риск застрять в каком-нибудь локальном оптимуме) карабкаться и ползти.

Если полностью ассоциированный хомосапиенс напоминает вам описание индийского святого, данное старым пройдохой Ошо, я тут ни при чем. Сами начитались. Фу, как бездуховно.

Средняя стратегия, исходя из этого, заключается в выстраивании коварного плана реассоциации и детравматизации ученика-клиента. Задача почти точно обратная той, которую выполняли, осознанно или нет, советские средние школы и прочие милые заведения этого няшного госуцеркства. В большинстве случаев начинать придется с детравматизации: элементы опыта, помеченные мерзкими эмоциями, реассоциировать мудрено. Но это уже тактика.

Тактически же для нас важнее всего первое впечатление. Помните, что всякое обучение в какой-то мере шоу. До смешного важно сразу, в первые же минуты первой сессии или урока, продемонстрировать, что вы умеете дурить людям мозги быстро и эффективно работать. Когда-то я назвал это "достать из шляпы кролика". Нейтрализуйте фобию, дайте простой мнемонический прием для запоминания чего-нибудь очевидно незапоминаемого, продемонстрируйте, как работает предварительное кондиционирование — что угодно легкое, быстрое и эффектное, чтобы наглядно показать свою квалификацию. Запас доверия на этом этапе гораздо важнее практической ценности результата — хотя и она, случись ей произойти, весьма полезна.